看了外國(guó)中文試卷后，我懷疑我是個(gè)假中國(guó)人

　　想起那些年被英語(yǔ)課支配的恐懼，
　　“三長(zhǎng)一短選最短,
　　三短一長(zhǎng)選最長(zhǎng)。
　　兩長(zhǎng)兩短就選B，
　　參差不齊C無(wú)敵。”
　　而秉持的做題方針↓↓↓
　　以蒙為主，以抄為輔，
　　蒙抄結(jié)合，保證及格！

　　靠著無(wú)數(shù)前輩總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，
　　分?jǐn)?shù)常年在60分左右徘徊。
　　原本還在為英語(yǔ)虐我千百遍而感到憤憤不平時(shí)，
　　直到我發(fā)現(xiàn)國(guó)外悄悄掀起了漢語(yǔ)熱，
　　老外學(xué)漢語(yǔ)的樣子像極了我們被英語(yǔ)逼瘋的那些年。

　　給英語(yǔ)發(fā)音表漢字的事，
　　你是不是也干過(guò)？
　　還別說(shuō)，
　　學(xué)渣學(xué)習(xí)之法門(mén)世界一大同。
　　漢語(yǔ)被標(biāo)上英文發(fā)音，
　　這種事我會(huì)亂說(shuō)？

　　但漢語(yǔ)有不同于英語(yǔ)等語(yǔ)言，
　　我們還有四個(gè)聲調(diào)加輕音。

　　不同的音調(diào)意思相差甚遠(yuǎn)。
　　“小姐，shui jiao一碗多少錢(qián)？”
　　“小姐，shui jiao一晚多少錢(qián)？”
　　好好的一場(chǎng)生意，
　　突然就被蒙上了一層不可名狀的詭異氛圍。

　　字音難度，
　　書(shū)寫(xiě)就更不用提了。
　　畢竟光是漢字字庫(kù)里已經(jīng)錄入的漢字，
　　就有91251個(gè)，
　　心疼外國(guó)人一秒鐘。

　　到了考試這一環(huán)節(jié)，
　　本以為還能幸災(zāi)樂(lè)禍一番，
　　直到看到紐約布魯克林區(qū)FDR高中的中文期末試卷后，
　　一直以來(lái)，
　　英語(yǔ)課沒(méi)掛過(guò)科的我，
　　這次語(yǔ)文課可能要重修了。

　　我是被這張?jiān)嚲黼y倒的嗎？
　　不，
　　第一題的第一個(gè)字就已把我勸退。
　　請(qǐng)問(wèn)，念什么居？

　　“出淤泥而不染”竟然還有反義詞？
　　“見(jiàn)方”造句？
　　難道是“我今天看見(jiàn)方老師了”？

　　事到如今，幡然醒悟，
　　語(yǔ)文課必須要好好學(xué)啊！
　　不然長(zhǎng)大了，
　　連國(guó)外的語(yǔ)文試卷都做不及格。
　　而且，語(yǔ)文這門(mén)課不僅要學(xué)好，
　　教育還得從娃娃抓起！

　　所以，
　　即使是和寶貝在車上的這段時(shí)間，
　　我們也不能浪費(fèi)。
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　　小朋友喜歡的娛樂(lè)內(nèi)容、
　　大人關(guān)注的教育內(nèi)容，
　　統(tǒng)統(tǒng)都有。

　　這不僅能從小增加小朋友的語(yǔ)感，
　　以小朋友喜歡的方式學(xué)到知識(shí)，
　　還能緩解寶爸們帶娃的壓力。
　　小朋友不吵不鬧了，
　　開(kāi)車更專心更安全不是？

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　　不過(guò)，
　　充分利用這些資源有個(gè)顯著弊端，
　　那就是，當(dāng)小朋友進(jìn)步神速之后，
　　可能連他幼兒園的作業(yè)你都輔導(dǎo)不了了，
　　比如，他問(wèn)你，
　　“爸爸，‘出淤泥而不染’的反義詞是什么呀？”
　　[手動(dòng)狗頭]